¿Cómo enfocar Flipped classroom a mitad de curso?
En el mes de febrero, y teniendo en cuenta que no se había planificado poner en práctica la metodología flipped, se ha optado por introducir de manera paulatina este modo de trabajar con el alumnado de segundo curso del CFGS Química Industrial.
Al haber leído a cerca de este enfoque con algo más de detenimiento, uno se da cuenta que, instintivamente, ya estaba poniendo en práctica esta forma de trabajar. En la Formación Profesional es fundamental aprovechar al máximo el tiempo en el que el alumnado está en contacto con el los laboratorios, talleres, aulas de informática en presencia del profesorado.
En realidad, este enfoque permite observar de cerca el grado de avance de cada alumno, y se le puede ir corrigiendo en el momento para que el aprendizaje sea más significativo.
A las alturas de curso en la que nos encontramos se ha optado por llevar a cabo una breve inmersión en el tema de los instrumentos de medida, que es en el que ahora nos encontramos.
En internet se encuentran muy buenos vídeos en los que se explica el fundamento de la mayoría de los instrumentos de medida de presión, temperatura, caudal y nivel que se han explicado en el aula.
Se optó por realizar la explicación en el aula, mandar la visualización de dichos vídeos en casa, y a la vuelta al aula se aclararon las dudas pertinentes y se trabajó en el laboratorio y taller con los instrumentos de los que se disponía.
El trabajo en los laboratorios y talleres fue bastante fructífero ya que el alumnado puso en práctica lo estudiado y visto en los vídeos. Como prueba final, todo aquel alumnado que se presentó al examen aprobó.
Se pude afirmar entonces que los resultados fueron muy satisfactorios.
No hay comentarios:
Publicar un comentario